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英语造句练习 训练英语造句

互联网   http://www.cffsy.cn   2019-11-16 18:26:43
英语造句练习 训练英语造句

run:一般过去时iruntokissheryesterday.

正在进行时的陈述句sheisrunningwithasmileonherface.

否定句hedoesn"tliketoruntoschool.

一般疑问句以及回答:Doyouruneveryday?----Yes,ido.

一般现在时的陈述句:helikestorun.

wash:一般过去时iwashedmysocksyesterday.

正在进行时的陈述句sheiswashingherskirt.

否定句hedoesn"twashhisstuff.

一般疑问句以及回答:Doyouwashyourfeeteveryday?----Yes,ido.

一般现在时的陈述句:helikestowashinthemorning.

clothes.一般过去时ithrewallmyclothesjustnow.

正在进行时的陈述句sheistryingallherclothesonnow.

否定句hedoesn"tlikethiscothes..

一般疑问句以及回答:Doyouwashyourclotheseveryday?----Yes,ido.

一般现在时的陈述句:hisclothesissoold.

希望对你有帮助!.

听写,顾名思义,既听又写,它渗透在各种形式的语言活动中,是最常用到的基本功之一。听写测试要求考生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来,虽无需考生自己遣词造句,但由于牵涉到语言(听力、单词拼写、篇章结构等)与非语言能力(如记忆力、速记等)也决非易事。?

从90年开始第一次TEM4测试,听写就作为一项测试项目,占有10分,比重为10%,91,92年,93年上升到15分,比重为10%,从94年起(由于难度问题,本次取消了proofreading),听写尽管仍为15分,但比重上升为15%,其间制定的新的考试大纲,正式明确了这一点。从教纲到考纲,听写都是一项不可或缺的部分,且所占比重上升,与写作相同。?

在TEM4中,考虑到基础阶段的特点及信度要求,采用的是录音式标准听写,根据考纲,长度为150字(word)左右,为一段或多段,答题纸上印有题目便于联想,所选题材广泛而不生僻,体裁多样,可以为叙述性、描写性、说明性,难度适中。全文共分15个意群(chunk),每个意群可能是词组、分句或句子。共念四遍,第一遍为正常速度朗读(wpm=120词),考生在此时要从整体理解全文内容,抓住中心大意,而不要着急写。第二、三遍为慢读,根据意群停顿,分句或长句之间停10-15秒,考生此时要准确,逐字逐句迅速写下听到的内容。第四遍又是正常语速(wpm=120词),便于考生校对,四遍全部听写结束后,留有2分钟作为复查时间。考生利用此时可检查全文是否有单词遗漏,拼写是否有误,标点符号是否选择正确,直到录音中听到“Thatistheendofdictation”,便可进行下一项听力内容了。?

根据调查,听写中的几个明显错误是:?

1.考生对这种标准听写形式陌生,对听写材料进行改写甚至加工成作文;?

2.第一遍听音时不知如何把握全文的大意(top-downapproach),而是着急写,丢了西瓜捡芝麻(bottom-up),只见部分单词而缺少骨架结构;?

3.同样,在第四遍结束后的两分钟复查时间里,不会很好地利用分析逻辑能力对有些明显的或介词搭配或词语进行校正,小错不断,或丢词,或写出的内容前后不通顺;?

4.由于朗读中没有念出标点,而是靠学生自己听,判断选择,于是就出现全文没有标点符号,没有大小写,或所有的停顿处都是一种符号,或中文标点混用在英文短文里的情况。?

针对听写的考试现状,考生如何提高听写成绩呢??

1.考前要充分了解听写的形式,最好进行一次模拟实践,体会全过程。?

2.根据朗读方式,选用相应的书写技巧。如在听第一遍时,重点听主题思想、重点词,掌握全局概念,不要一听录音提笔就写,也许能写出前边的单词或句子,却有可能不知全文的大意;听第二遍和第三遍是以句子为单位重复的,在第二遍朗读录音时,要以意群为单位去理解,因时间关系,不可能一字一字地全部写下,所以要分清主次信息,抓句型和关键词(主语、谓语等),在听第三遍时,再把其它如修饰语、定冠词等遗漏内容补上,若有些词还来不及写,可用一些自己认识的缩略形式,甚至符号先代替,等最后一遍或复查两分钟时再恢复原形。因为评分不是以写出的单词多少而得分,而是先以是否清楚表达原文的主要意思,然后以是否有小的错误,如单复数、大小写、有无定冠词等来评定不同扣分。如果在听的过程中有个别词或词组一下反应不出来,就不要苦苦纠缠单个的词,要跟着录音进行下一意群的听写,因为阅卷是以15个意群分割成15分,每个意群最多扣一分,所以个别词或句的错或漏不会影响其它的得分。而对于听不懂的单词,不妨写下音标,等回头检查时可再想。?

3.运用期待语法的作用。听之前,根据题目展开联想,调集大脑中储藏的相关信息,同时仔细理解第一句,因为首句常是主题句,后边的句子围绕它进一步展开,这样,可以适当缩小范围,便于更快的入戏。?

4.听写是一项综合性的语言技能,包含了诸如听、写、单词量、语法结构、篇章理解、记忆力等各方面,因此,提高听写,关键就是加强各种相关知识和技能的训练。这也就牵扯到平时对各门功课的学习。如提高听力水平,熟悉英美国家的不同说话发音方式即语音语调,这是必要条件,但同时,如何把接收到的信息转化为自己的并产出,则要求其它能力的配合,如对词汇、词语搭配、语法知识等的掌握及熟练程度。运用所有知识,有时即使没听出来,也可补写出来,如单复数、时态等。还可利用逻辑推理能力,因为所听材料都是有意义的独立成文的,所以,检查中如发现不合逻辑思维的句子,可以肯定所写有误,进而更正。至于标点,是听出来的,可以利用二读三读时的停顿来判断。一般地说,二读时,某个意群如有停顿,接下去是另一意群,那么两者之间可能有符号,如逗号,也可能没有,要看两者的关系,若是回读(三读)该意群,那么这之后肯定是表示完整的一句结束了,因此最有可能是句号。此外,要充分利用语法知识进行分析,如单复数是否一致、上下文时态是否相配、大小写是否恰当、介词搭配或词语用法是否合乎规范、前后语意内容是否通顺等。?

5.听写是个相对机械故容易操做的测试手段,但提高听写决非一朝一夕仅靠突击就可以的,要加强相关能力训练,能够间接促进听写水平,同时,个人需有计划有目的的反复实践听写,这样,才可以促进巩固各项语言知识,发展运用知识的熟巧,促使语言能力向交际能力转化。?

6.最后,还要注意书写的整洁、清晰,用圆珠笔或钢笔按要求书写,以便于评阅。??

洛基英语的学习材料不错,其中介绍的很多学习方法值得借鉴。学英语不能拘泥某一种方法,适合自己是最好的。要靠平时积累和多说多读多练。如果词汇量不够可以用;

单词真功夫,我买过,还不错。

英语资料关键要实用,根据你的需要可以选择一些商务英语,公共英语考级,听力或口语资料学习。

学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。”英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。

一、培养良好的听的习惯

1、养成用音标拼读单词的习惯。

2、养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等),听清后再模仿。

3、每天安排一定的时间进行听力训练。

4、养成充分利用现代资源,课后多听课文录音,看英语影视节目,收听英语广播,上网学习英语等渠道,感受较规范的英语语音、语调,培养语感。

二、养成良好的说的习惯

1、消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,养成大胆开口说英语的习惯,做到敢讲英语,争讲英语,爱讲英语。

2、养成师生间,同学间用英语问候,把所学英语用到日常生活中去的习惯。

三、养成良好的读的习惯

1、养成每天朗读或听读英语20分钟左右,坚持早晚大声朗读背诵英语句子、对话、课文的好习惯。

四、养成良好的写的习惯

1、书写:养成规范书写字母、单词、句子正确的习惯.

2、写作:写作训练要循序渐进。低年级加强单句写作训练,如连词成句练习、造句练习,汉译英练习,句子改错练习和简单的看图写句子练习等。高年级加强篇章段落的写作训练,如看多幅图写段意识连贯的话,根据英语或汉语提示写篇小短文等。

3、养成每天写英语日记的习惯。

我一个朋友现在是初中,本来对英语是一窍不通,后来他去参加那个洛基英语的培训班,感觉越来越有趣,现在居然能做自我介绍了。

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